초등 수학, 연산문제집 더 풀리기 전에 확인할 한 가지

67 + 86 = 68 + 85

참일까요, 거짓일까요? 계산하지 마세요.

방금 멈칫하셨다면, 아이는 매일 그 상태로 문제집을 풀고 있습니다.

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오늘 영상에서 말씀드린 세 가지

· 연산을 어떻게 시켜야 하는지 — 종이에 그대로 쓰실 수 있게
· 10살 때 뭘 아느냐가 16살 수학을 예측하는데, 그게 계산이 아니라는 것
· 지금 1학년이면 오늘 밤부터 준비할 수 있다는 것

수학 문제집을 매일 풀리고 계신다면, 오늘 이 영상 하나만 보셔도 됩니다.
정답이 아니라 '어떻게 풀었는지'를 보시면 됩니다.
문제집을 하나 더 사는 이야기가 아닙니다.

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📚 인용한 연구

· Matthews, P. G., & Fuchs, L. S. (2020). Keys to the gate? Equal sign
knowledge at second grade predicts fourth-grade algebra competence.
Child Development, 91(1), e14–e28.

· Siegler, R. S. et al. (2012). Early predictors of high school mathematics
achievement. Psychological Science, 23(7), 691–697.

· McNeil, N. M. (2014). A change-resistance account of children's difficulties
understanding mathematical equivalence. Child Development Perspectives, 8(1), 42–47.

· McNeil, N. M., & Alibali, M. W. (2005). Why won't you change your mind?
Child Development, 76(4), 883–899.

· McNeil, N. M., Fyfe, E. R., & Dunwiddie, A. E. (2015). Arithmetic practice can
be modified to promote understanding of mathematical equivalence.
Journal of Educational Psychology, 107(2), 423–436.

· Li, X., Ding, M., Capraro, M. M., & Capraro, R. M. (2008). Sources of differences
in children's understandings of mathematical equality.
Cognition and Instruction, 26(2), 195–217.

· Rittle-Johnson, B. (2006). Promoting transfer: Effects of self-explanation and
direct instruction. Child Development, 77(1), 1–15.

· Maloney, E. A., Ramirez, G., Gunderson, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2015).
Intergenerational effects of parents' math anxiety on children's math achievement
and anxiety. Psychological Science, 26(9), 1480–1488.

· Hannula-Sormunen, M. M., Lehtinen, E., & Räsänen, P. (2015). Preschool children's
spontaneous focusing on numerosity, subitizing, and counting skills as predictors of
their mathematical performance seven years later at school.
Mathematical Thinking and Learning, 17(2), 155–177.

· Lehtinen, E., Hannula-Sormunen, M., McMullen, J., & Gruber, H. (2017). Cultivating
mathematical skills: from drill-and-practice to deliberate practice.
ZDM Mathematics Education, 49(4), 625–636.

· Geary, D. et al. (2008). Report of the National Mathematics Advisory Panel.
U.S. Department of Education.

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챗규피티 · 16년차 초등교사 조규태
자녀 교육에서 뭘 더 해줄까보다, 뭘 안 해도 되는지를 먼저 봅니다.

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