예의 바르면서 할 말은 하는 아이, 집에서 이렇게 연습합니다｜16년차 교사

착하지만 할 말을 삼키는 아이, 할 말을 거칠게 하는 아이.
정반대처럼 보이지만, 두 아이에게 필요한 연습은 같습니다. 예의를 지키면서 할 말을 하는 연습이요.
16년 동안 교실에서 지켜본 것을 바탕으로, 집에서 해 볼 수 있는 말하기 연습 네 가지를 정리했습니다.

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[이 영상에서 다루는 것]
① 말할 문장 연습 : “그건 내 거야. 돌려줘.”
② 자기 의견을 말해도 되는 집 : “그 말투는 안 돼. 그런데 네 생각은 듣고 싶어.”
③ 직접 말해 본 작은 성공 : 주문하기, 여쭤보기, “싫어”라고 말해 보기
④ 친구 사이에서 써 보기 : 말했는데도 안 들어주면 선생님께 도움 요청하기

[목차]
00:00 할 말을 삼키는 아이, 거칠게 하는 아이
01:18 엄하게 할까, 다 받아 줄까?
02:08 ① 말할 문장 연습
03:52 ② 자기 의견을 말해도 되는 집
06:00 ③ 직접 말해 본 작은 성공
07:05 ④ 친구 사이에서 써 보기
08:33 말했는데도 친구가 안 들어주면?
09:19 결국, 빼기
09:36 오늘 저녁, 딱 한 번

[오늘 저녁 한 가지]
부모님이 지우개를 가져간 친구 역할을 하고, 아이가 “그건 내 거야. 돌려줘.”라고 말해 보게 해 주세요.
아이가 어떻게 말했는지 댓글로 들려주세요.

[참고 문헌]
Lamborn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L., & Dornbusch, S. M. (1991). Patterns of competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful families. Child Development, 62(5), 1049–1065. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1991.tb01588.x
Ladd, G. W., & Hart, C. H. (1992). Creating informal play opportunities: Are parents' and preschoolers' initiations related to children's competence with peers? Developmental Psychology, 28(6), 1179–1187. https://doi.org/10.1037/0012-1649.28.6.1179
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
※ 영상 속 연구는 함께 나타난 경향을 보여 주는 자료이고, 우리 아이의 원인을 진단하는 근거는 아닙니다.

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